Évaluation diagnostique : en début de séance ou en commençant une nouvelle notion, compétence, activité. Cette évaluation permet d’établir un diagnostique des connaissances, des pré-acquis, des pré-requis pour continuer avec des bases communes.
Évaluation formative : permet de s’assurer que les apprenants ont compris la notion, compétence, activité. Cela peut se traduire par une simple question, une réunion, une discussion, une correction au tableau…
Évaluation sommative : le but est de constater le niveau et la maîtrise d’une notion, compétence, activité. Cette évaluation se traduira par une note, une couleur mettant en exergue le degré de compréhension, de réalisation, de réussite.
Évaluation certificative : pour l’obtention d’un certificat, brevet, baccalauréat. Cette évaluation peut être sous forme de CCF (contrôle en cours de formation), passeport professionnel (en baccalauréat professionnel par exemple) sans oublier les épreuves ponctuelles.
Auto-évaluation : l’élève s’évalue lui même sur son travail, son comportement.
Exemple d’auto-évaluation :
https://docs.google.com/forms/d/11M0eWJByyANIasmPjX4owcWKhdkG3w_qiEISaR5eVBc/prefill
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